"Mura bhfuil an focal "eagna" ar do tháirge, tá náire ort páirt a ghlacadh sa taispeántas oideachais!" Is é seo an "mothú" de dhuine tionscail geal ag Taispeántas Oideachais Qingdao: ó champas cliste go clár dubh cliste agus deasc cliste, agus fiú sa taispeántas oideachais seo, canann "soilsiú cliste" seó mór. Mar sin féin, faoi choincheap na eagna, is beag duine a thuigeann cad é "oideachas eagna".
Níl aon amhras ach go n-éireoidh tionscal an oideachais cliste. Mar sin féin, admhaíonn fiú ceannairí tionscail cosúil le INTEL gurb é "oideachas cliste" an todhchaí, agus go bhfuil níos mó nuachta inniu de chineál "samhlaíochta". Tá lárionad iarrachtaí an tionscail fós ag céim luath maidir le bonneagar ríomhaireachta, cumarsáide agus sonraí mór a thógáil agus iarracht a dhéanamh briseadh trí easnaimh na teicneolaíochta AI.
Mar sin féin, ní chuireann sé seo cosc ar mhonaróirí oideachas eagna a chur chun cinn mar "choincheap lárnach" agus pointe díola. Dá bhrí sin, tá borradh mór tagtha ar oideachas cliste i dtuairim an phobail agus margaíocht, agus in iarratais phraiticiúla, níl an chodarsnacht idir modh cur chun feidhme an oideachais chliste "níl soiléir".
Tá an coincheap ró-the, agus amhras ann go bhfuil rótharraingt ar chreidmheas sa todhchaí
Mar shampla, tá coincheap soilsiú cliste an-mhaith. Mar sin féin, tá na croífheidhmeanna fós in iarratais "oiriúnú comhshaoil" simplí mar "sláinte" agus "ag brath ar an braiteoir gile chun coinníollacha oibre an chórais soilsithe a rialú go huathoibríoch". Is é an t-aon athrú ná go gcuireann soilsiú cliste níos mó béime ar bhainistíocht líonra, go gcuireann sé rialú lárnach lárnach, agus go laghdaítear costais an chórais go mór: "Tá an teicneolaíocht an-dul chun cinn, ach ní féidir liom an feabhas fíor-luacha a fheiceáil i gcomparáid le soilsiú traidisiúnta" -- Tionscal deir daoine ón taobh istigh go bhfuil an-suim ag scoileanna nua i gcóras dá leithéid, má cheadaíonn an t-airgead é, ach nach mbeidh fonn ar na scoileanna atá ann cheana infheistíocht a dhéanamh in athchóiriú dá leithéid.
Mar shampla eile, is ar éigean gur nuálaíocht nua é an táirge clár dubh cliste féin: roimhe seo, baineadh úsáid as go leor ainmneacha lena n-áirítear clár bán leictreonach, criostail leachtacha idirghníomhach, clár dubh nana, clár dubh leictreonach agus mar sin de. Tá sé deacair don chlár dubh cliste na feidhmeanna nua a liostú tar éis an ríomhaire ionsuite den chlár bán traidisiúnta leictreonach: ní féidir a rá nach bhfuil PC na hailtireachta X86 cliste go leor, SOC an ARM eagna is ea ailtireacht!
Fiú sa phróiseas teagaisc ina bhfuil cur i bhfeidhm na teicneolaíochta AI sách aibí, tá léiriú an eagna focal fós teoranta. Tá feidhmchláir cosúil le hanailís aitheantais aghaidhe (foghlaim agus tinreamh ranga, etc.), marcáil uathoibríoch, aithint uathoibríoch urlabhra agus lámhscríbhneoireachta fós i riocht "aonraithe" agus "doimhneacht teoranta". Is é an réabhlóid go n-athraíonn an t-oideachas cliste an próiseas teagaisc go hiomlán, a fheabhsaíonn éifeachtúlacht teagaisc, agus a shaorann táirgiúlacht oideachais i bhfad ó cad a shamhlú daoine.
Tá an coincheap tóir ar feadh 5 bliana, ach níl tús curtha leis an bhfíor-athrú fós. Tá fiú roinnt táirgí beagán "réamh-aging" cheana féin. Creideann saineolaithe tionscail gur dócha go ndéanfaidh iompar na monaróirí atá ag díriú ar thairbhí margaíochta gearrthéarmacha damáiste d'achomharc bratach an oideachais chliste: ní rud thar oíche é fíorfhorbairt agus tógáil an tionscail oideachais chliste, agus d'fhéadfadh go mbeadh gá le níos mó ná 10. blianta d’iarrachtaí agus iarrachtaí leanúnacha. Nuálaíocht.
Tá an tuirlingthe tionsclaíoch faoi réir deacrachtaí iomadúla, ag luasghéarú ar an cinn agus ag iarraidh fathaigh
I bhfianaise treocht coincheap an tionscail oideachais chliste, is domhan dúbailte é feidhmíocht thaobh éileamh an mhargaidh freisin. Ar thaobh amháin, tá airgeadas ina luamhán srianta tábhachtach anois. Is gníomh rialtais é soláthar oideachais, a bhfuil rialacha láidre aige agus atá srianta freisin ag acmhainn eacnamaíoch. I gcomhthéacs gan a bheith in ann teacht suas le pléascanna app "a athrú i ndáiríre", is minic a bhíonn an straitéis ceannaigh mar "pas fiacla fiacla" móide "turgnamh". Tá roinnt scoileanna cáiliúla mar a thugtar air agus institiúidí aitheanta go maith, arb iad na chéad cheann chun iarracht a dhéanamh ar uchtaitheoirí luatha agus a bheith mar phríomhchorp an tsoláthair oideachais chliste. Tá sé seo an-difriúil ó na saintréithe "baisceanna móra" soláthair sa mhargadh oideachais traidisiúnta.
Ar an láimh eile, ní sháraíonn earnáil an oideachais aon chostas ar fheidhmchláir fhíormhaithe. Go háirithe, tá slándáil oideachais, an t-iarratas is mó imní agus aibí ar shlándáil chliste, beagnach mar sholáthar náisiúnta. Le dhá bhliain anuas, i ngnéithe na bainistíochta seomra ranga, bainistíocht an champais, agus scóráil cliste, tá soláthar córas iarratais aonair ar scála mór freisin, agus léirigh an tionscal tréithe tréimhse fómhar.
Léiríonn an chodarsnacht seo: 1. Tá oideachasóirí an-díograiseach agus fonnmhar ar theicneolaíochtaí nua; 2. Tá siad an-"pragmatach" i gcleachtas agus ní íocfaidh siad as coincheapa simplí. Níl an patrún tomhaltais margaidh seo atá cosúil go réasúnach gan choinne, ach measann saineolaithe tionscail mar cheann de na baic “nach féidir le forbairt an oideachais chliste dul chun cinn go tapa”.
Tá sé seo mar gheall ar, ó thaobh chroí-teoiric an oideachais chliste, gur tionscal é seo arb é is sainairíonna é "sonraí córasacha" a chur i bhfeidhm: is é ráiteas Intel "eagna deireadh go deireadh, go mion gach mion"; Tá sé mar aidhm ag coincheap sonraí beaga seewo a Deartha chun sonraí a bhailiú ar fhás foghlama iomlán na mac léinn ón luath-óige.
Tá ceannaitheoirí an-réasúnach agus níl siad sásta ach feidhmchláir aibí tóir a úsáid - áfach, ní mór d'iarratais AI aibí a bheith ag brath ar "tacaíocht córas crua-earraí iontaofa" agus "oiliúint sonraí mór ollmhór": níl an dá bhunús seo ag an margadh oideachais cliste faoi láthair. Faigheann campais chliste, seomraí ranga cliste, scóráil chliste, etc., oidhreacht den chuid is mó ar na teicneolaíochtaí "cás speisialta neamhoideachasúil" mar aitheantas aghaidh agus aitheantas téacs na gcóras slándála.
"Tá sé deacair múnla 'oideachas cliste' a aimsiú a fhéadfaidh gach nasc a nascadh go fírinneach ón spás radhairc, múinteoirí, mic léinn go tuismitheoirí, i líonra, atá feistithe le críochfoirt ilchuspóireacha, agus atá in ann sonraí a charnadh go córasach." Creideann insiders tionscail go bhfuil "eagna taispeántais oideachais, ar bhealach áirithe, 'oideachas pseudo-eagna' - tá gach duine faoi bhratach an eagna, agus tá siad ag athphacáistiú a n-earnálacha gnó bunaidh. Gan forbairt chórasach, ní bheidh aon rud ann. beidh oideachas eagna fíor."
Is iad taispeántais agus píolótach na príomh-éilimh chliste oideachais maidir le "dílárú" Highland
"Caithfidh táirgí maithe teacht ó chleachtas - go háirithe le haghaidh feidhmchláir chliste atá ag brath ar oiliúint sonraí!" Thug saineolaithe tionscail le fios nach féidir le monaróirí ach "oideachas cliste falsa" a chruthú tríd an doras a dhúnadh le haghaidh taighde agus forbartha, agus ní mór do mhonaróirí an doras a oscailt chun taighde agus forbairt a chomhtháthú le cleachtas oideachais chéad líne amháin is féidir tionscal oideachais cliste maith a chruthú. .
Ag an am céanna, ba cheart go mbeadh úsáideoirí sa tionscal oideachais níos fulangaí agus ag tacú le hoideachas cliste, agus níos tábhachtaí fós, níos mó "rannpháirtíochta". Is féidir le roinnt ollscoileanna agus gairmscoileanna páirt a ghlacadh i nuálaíocht agus i bhforbairt táirgí. Sa fhíor-thimpeallacht teagaisc tosaigh, déanaimid iarracht T&F agus dearadh táirgí oideachais cliste a atriall, smaointe éagsúla a chleachtadh, agus fíor-fheidhmchláir mhaithe le "réimsí turgnamhacha" a chruthú. Sa phróiseas seo, ní mór an cosán a bheith níos leithne, agus ní mór na cearta ar nós pearsanra, saibhreas, agus rudaí eile a dhílárú.
Ní táirge nó feidhmchlár é oideachas cliste: is córas iarratais é a thacaíonn próisis agus sonraí, ba cheart a chomhtháthú i gcleachtas agus i gcásanna iarbhír ón tús, agus ansin é féin a fhorbairt. Is athrú iomlán ar oideachas traidisiúnta é oideachas eagna. Ní rud ar bith é is féidir a chruthú trí tinkeráil le cásanna agus próisis thraidisiúnta teagaisc, ag cur roinnt táirgí agus teicneolaíochtaí leis: gan an spiorad tosú as an nua agus tosú ón tús, ní féidir oideachas eagna a dhéanamh.
"Mura bhfuil san oideachas cliste ach hype coincheap, beidh sé dosheachanta a bheith ina tairiscint bréagach: cibé duine ar féidir leo dul go domhain i gcleachtas is féidir a láimhseáil i ndáiríre oideachas cliste." Éilíonn sé seo smaointeoireacht thionsclaíoch nua, struchtúr tionsclaíoch, múnla gnó agus timpeallacht éiceolaíoch. I bhfocail eile, ní hamháin go gcruthóidh oideachas cliste réabhlóid sa tionscal oideachais; is réabhlóid ann féin cheana féin an próiseas maidir le hoideachas cliste a nuáil.
