1. Buntáistí an chláir bhána idirghníomhach
1. Úsáid cláir bhána idirghníomhacha le suim na ndaltaí a spreagadh.
Díríonn na hailt a chuirtear le chéile i dtéacsleabhair ar oideachas idé-eolaíoch na mac léinn, agus cuireann siad téacsanna le teanga álainn, smaointe úra, agus ríochtaí leathana. Chothaigh sé meon na mac léinn, chuir sé feabhas ar a gcumas aeistéitiúil, chuir sé forbairt smaointeoireachta na mac léinn chun cinn, agus chuir sé saibhriú teanga na mac léinn. Agus na hailt seo á staidéar, ní leor a bheith ag brath ar bhéal agus peann an mhúinteora. Tá béal an mhúinteora tirim agus tá na mic léinn ag caillteanas. Tugann an clár bán idirghníomhach mic léinn isteach i réimse tuairisc an ailt go beoga, go beoga, go nithiúil agus go héasca tríd an scáileán fuaime, ag cur béime ar théama an ailt, ag doimhniú tuiscint na mac léinn ar an téacs, ag cothú meon agus ag leathnú a gcuid spéiseanna, agus ag cur lena n-aeistéitiúil. cumas.
2. Cláir bhána idirghníomhacha a úsáid chun taiscéalaíocht idirghníomhach a chur chun cinn.
Soláthraíonn an clár bán idirghníomhach leictreonach bonn don idirghníomhaíocht idir múinteoirí agus mic léinn sa teagasc ranga. Soláthraíonn feidhm idirghníomhach an chláir bháin leictreonaigh áisiúlacht d’idirghníomhaíocht mac léinn-mac léinn, idirghníomhaíocht múinteoir-mac léinn, agus idirghníomhaíocht daonna-ríomhaire sa teagasc ranga. Athraíonn sé go bunúsach an chaoi a n-idirghníomhaíonn múinteoirí agus mic léinn sa seomra ranga, ag leagan bunsraith do bhunú seomra ranga atá dírithe ar fhoghlaim ghníomhach na mac léinn. bunús teicniúil.
San alt "The Shepherd Planting Trees", ghlaoigh mé amach na habairtí ábhartha a d'aimsigh na mic léinn ón leabharlann acmhainne agus chuir mé i láthair iad ar an gclár bán. Iarradh ar na scoláirí a ngnóthachan a thuairisciú os comhair an chláir bháin leictreonach: d’úsáid na scoláirí an peann leictreonach chun tarraingt ar an gclár bán. Thug mé amach eochairfhocail agus labhair mé faoi mo mhothúcháin. Le linn an mhalartaithe, rinne na mic léinn agus mé féin athbhreithniú agus tráchtaireacht ar an gclár bán dá réir.
3. Úsáid clár bán idirghníomhach chun éifeachtúlacht cleachtais a fheabhsú.
I dtástáil ranga, bain úsáid as an mboth clár bán chun na ceisteanna tástála a chomhlíon na mic léinn a thaispeáint, agus úsáid an peann leictreonach chun iad a cheartú agus a cheartú. Ní hamháin go bhfuil sé ina chuidiú béim a chur ar ghnáthfhadhbanna, ach féadann sé feidhmiú mar mhúnla do scríobh roinnt scoláirí freisin. Go háirithe sa rang teagaisc comhdhéanamh, is féidir leis na cur i láthair oibre den scoth a scríobh na mic léinn sa rang nó an fhadhb meastóireachta agus ceartú comhdhéanamh sa rang léachta, etc., na spriocanna a bhaint amach go héasca agus go héifeachtach le cabhair ón mboth.
Ina theannta sin, is féidir leis an gclár bán idirghníomhach stóráil láithreach agus comhroinnt acmhainní ábhar an chláir dhubh a bhaint amach don chéad rang eile, sa scoilbhliain seo chugainn nó i ranganna eile, nó a roinnt le múinteoirí eile; is féidir é a dháileadh freisin i bhformáid leictreonach nó a phriontáil amach ar dhaltaí le haghaidh ceachtanna Tar éis athbhreithnithe nó mar ábhair athbhreithnithe, etc.
2. Fadhbanna le húsáid clár bán idirghníomhach
Sa phróiseas úsáid a bhaint as an gclár bán idirghníomhach, feabhsaíonn sé go mór éifeachtacht idirghníomhach an tseomra ranga agus éascaíonn sé an cumarsáid idir múinteoirí agus mic léinn. Mar sin féin, tá roinnt fadhbanna fós ann nach féidir linn neamhaird a dhéanamh orthu agus an clár bán idirghníomhach á úsáid.
1. Tá srian ar theicneolaíocht iarratais an chláir bhána idirghníomhach.
Is é an fáth go bhfuil srian ar theicneolaíocht iarratais na gclár bán idirghníomhach, ó thaobh oibiachtúil de, is é an feiniméan coitianta nuair a bhíonn cláir bhána idirghníomhacha á n-úsáid ná nach soláthraíonn institiúidí oideachais go leor múinteoirí chun iad a oiliúint. Tá líon mór múinteoirí i mbailte agus sráidbhailte níos sine agus tá cumas teoranta acu chun ríomhairí a úsáid. Ní féidir pPT a mhodhnú nó a chur in eagar de réir staid iarbhír na mac léinn, níl le déanamh ach pPT a imirt. Ó thaobh suibiachtúil de, ní féidir le múinteoirí áirithe éirí go hiomlán as ré na cailce agus na gclár dubh. Féachann roinnt múinteoirí ar an gclár bán leictreonach idirghníomhach mar uirlis teagaisc uilechumhachtach, ag brath go hiomlán ar an gclár bán idirghníomhach leictreonach, gan aird a thabhairt ar uirlisí teagaisc eile. Trí níos mó scileanna oibriúcháin bogearraí amháin a mháistir ar féidir linn an clár bán idirghníomhach a úsáid níos fearr agus é a dhéanamh níos fearr don teagasc.
2. Cuir bac ar an idirghníomhaíocht mhothúchánach idir múinteoirí agus daltaí.
Úsáideann múinteoirí a gcuid fuinnimh chun an ríomhaire a oibriú, aird a thabhairt ar an éifeacht athsheinm, agus a léiriú arís agus arís eile, agus neamhaird á dhéanamh ar smaointe agus iompar na mac léinn sa seomra ranga. Níl aon chumarsáid nó níl ann ach cumarsáid shimplí idir na múinteoirí agus na scoláirí. Cuireadh scáileán mór fuar in ionad an "idirphlé" múinteoir-mac léinn. Ba chóir do ranganna aird a thabhairt i gcónaí ar smaointe na mac léinn, modhanna teagaisc a choigeartú in am, idirghníomhú múinteoir-mac léinn sa teagasc a bhaint amach, agus éifeachtaí an teagaisc sa seomra ranga a fheabhsú.
3. Ní chuidíonn sé le hoidhreacht chultúr na peannaireachta.
Dúirt na seanóirí go bhfuil "focail cosúil le daoine" agus "is éadaí duine iad na focail." Tá an clár bán leictreonach áisiúil le scríobh, ach ní féidir a aeistéitic a chur i gcomparáid leis na carachtair atá scríofa ar an gclár dubh. Uaireanta ní bhíonn na strócanna comhleanúnach, agus ní féidir na carachtair Síneacha ildaite, beoga agus athraitheacha a scríobh. Ní féidir tréithe na scríbhneoireachta pearsanta a léiriú, agus ní féidir suim scríbhneoireachta na scoláirí a spreagadh.
Is féidir le húsáid cláir bhána leictreonacha idirghníomhacha i dteagasc na Síne ábhar an tseomra ranga a shaibhriú, díograis foghlama na mac léinn a shlógadh go héifeachtach, agus éifeachtúlacht an tseomra ranga a fheabhsú. Níor cheart, áfach, na fadhbanna atá ann faoi láthair a mheas faoina luach. Tá súil againn plé a dhéanamh le bhur gcomhghleacaithe agus na fadhbanna seo a réiteach chomh luath agus is féidir. Lig don chlár bán idirghníomhach soilsiú ar bhonn theagasc na Síne.
